Rotkohlsaft zeigt, was sauer und was seifig ist
Lila Streifen werden mit Essig rosa und mit Natron oder Seife blau bis grün. Das ist ein Säure-Base-Indikator: der erste Schritt zur pH-Skala.
Pädagogisch wertvoll? Was Kinder in Professor Oops lernen
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Quelle: Pädagogisch wertvoll? Was Kinder in Professor Oops lernen
Die Mal-App, in der das Papier echt ist. Keine Werbung. Keine Konten. Keine personenbezogenen Daten: nur anonyme Zählungen, die Sie ausschalten können.
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Für Eltern und Lehrkräfte
Ja, sie lernen dabei: echte Naturwissenschaft und eigene Pläne
Zwei Dinge auf einmal. Beim Spielen entdecken Kinder echte Naturwissenschaft: Rotkohlsaft wird mit Essig rosa, Natron sprudelt, schwarze Tinte zerfällt auf nassem Papier in Farben. Und weil das Spiel überhaupt keine Ziele vorgibt, setzen sie sich ihre eigenen, probieren aus und versuchen es noch einmal.
- Keine Ziele, keine Punkte
- Echte Küchenchemie
- Jedes Experiment geht auch in echt
Kein Kurs und kein Quiz: ein Blatt Papier, auf dem echte Dinge passieren
Professor Oops ist eine Mal-App für Kinder von etwa 4 bis 10 Jahren, in der sich das Papier verhält wie echtes Papier: Farbe verläuft, Ketchup spritzt, Bilder werden gebacken und eingefroren, und echte Küchenchemie passiert auf dem Bildschirm.
Es gibt keine Lektionen, keine Level und keine Quizfragen, und bessere Noten versprechen wir nicht. Was wir Ihnen zeigen können: was ein Kind darin wirklich tut und was es dabei herausfindet. Das sind zwei Hälften: die Naturwissenschaft, über die Kinder dabei ganz von selbst stolpern, und das Spielen selbst, das kein anderes Ziel hat als das, das sie sich selbst setzen.
Erste Hälfte: Naturwissenschaft
Beim Herumprobieren finden sie heraus, wie die Welt funktioniert
Jedes Material folgt den Regeln des echten, also stimmt, was ein Kind auf dem Bildschirm herausfindet, auch in der Küche. Sechs Entdeckungen, die immer wieder vorkommen:
Essig auf Natron sprudelt
Essig auf ein Häufchen Natron getropft, und es schäumt auf, fließt wie Lava und wird dabei verbraucht. Mit Zitrone klappt es auch: Jede Säure tut das.
Schwarze Tinte ist eine Mischung aus Farben
Ein Tropfen Wasser auf einem schwarzen Filzstiftpunkt wandert durchs Papier und trocknet zu einem blauen Ring, einem rosa Band und einer gelben Mitte. Das ist Papierchromatographie.
Spülmittel lässt Milch tanzen
Ein Tupfer Spülmittel auf die Milch, und die Lebensmittelfarbe flitzt davon: Die Seife senkt die Oberflächenspannung, und die Oberfläche fließt von ihr weg.
Schimmel braucht Essen, Feuchtigkeit und Zeit
Bleibt Essen drei Tage liegen, wächst Schimmel darauf, aber nicht auf dem leeren Papier. Salz hält ihn fern, Essig tötet ihn ab.
Wärme verändert manches für immer
Geheimtinte aus Zitronensaft verschwindet beim Trocknen und kommt unter dem Bügeleisen braun wieder. Die Wärme verändert den Zucker darin, und das geht nie mehr zurück.
Und vieles mehr, ganz ohne Unterrichtsstunde
Schmelzen und fest werden. Schokolade schmilzt unter dem Bügeleisen und wird wieder fest, Eis friert im Gefrierfach wieder hart, und ein Ei im Ofen stockt für immer.
Öl und Wasser. Öl schwimmt als goldener Film auf dem Wasser. In ein Eigelb gerührt, wird daraus eine Mayonnaise, die fest bleibt.
Samen brauchen Wasser. Chiasamen auf nassem Papier keimen; auf trockenem Papier warten sie einfach.
Schall ist Schwingung. Der Lautsprecher bringt das Blatt zum Schwingen, und Salz sammelt sich auf den Linien, die still bleiben.
Ameisen folgen einer Spur. Lassen Sie etwas Süßes liegen, und die Ameisen kommen. Über eine Linie aus Essig oder Natron gehen sie nicht.
Sicherheit, ohne das Risiko. Feuer und Bleichmittel mit Essig gibt es nur auf dem Bildschirm, und das Spiel sagt dazu, warum man das nie in echt ausprobiert.
Niemand erklärt vorher etwas. Sie probieren, schauen und fragen sich, warum
Im Spiel wird vorher nichts erklärt. Ein Kind gießt, tropft und wartet, sieht, was passiert, und ändert dann eine Sache: nasses Papier oder trockenes, ein Tropfen Seife oder fünf, mit Salz oder ohne. So funktioniert Naturwissenschaft: sich wundern, vermuten, ausprobieren, noch einmal hinschauen.
Und dann kommt die beste Frage überhaupt: Würde das in echt auch so passieren? Zu jedem Experiment gibt es auf dieser Website eine echte Version, mit allem, was Sie brauchen, und worauf Sie achten müssen. Die Antwort lässt sich also am Küchentisch überprüfen.
Zweite Hälfte: freies Spiel
Das Spiel gibt überhaupt keine Ziele vor. Also setzen sie sich ihre eigenen
Es gibt keine Level, Punkte, Timer, Sterne oder falschen Antworten. Ein Kind nimmt ein Blatt und entscheidet selbst, wofür es heute da ist: eine Schatzkarte, ein Vulkan, ein Porträt der Katze, oder herausfinden, was passiert, wenn alles in den Ofen kommt. Diese Freiheit ist keine Lücke im Konzept. Sie ist das Konzept.
Warum sich freies Spiel lohnt: was die Forschung sagt
Wir verweisen Sie lieber auf die Forschung, als selbst große Versprechen zu machen. Drei Studien, die man kennen sollte:
Spielen ist keine Nebensache. So sagt es die American Academy of Pediatrics, der Verband der US-Kinderärzte, in ihrem Bericht The Power of Play (Yogman und Kollegen, Pediatrics, 2018): Spielen baut die Fähigkeiten auf, mit denen Kinder planen, sich konzentrieren und ein Ziel verfolgen, und der Bericht bittet Kinderärzte, das Spielen zu empfehlen.
Vormachen kann einengen, was Kinder entdecken. In einem Experiment mit Vorschulkindern (Bonawitz und Kollegen, Cognition, 2011) blieben Kinder, denen eine Funktion eines neuen Spielzeugs gezeigt worden war, meist bei genau dieser einen. Kinder, denen nichts gezeigt worden war, probierten mehr aus und fanden mehr von dem, was das Spielzeug konnte.
Entdecken klappt am besten mit ein wenig Hilfe. Eine Übersicht über 164 Studien (Alfieri und Kollegen, Journal of Educational Psychology, 2011) ergab: Entdecken ganz allein brachte weniger als direktes Erklären, aber Entdecken mit etwas Begleitung (Fragen, Rückmeldung, das Kind selbst erklären lassen) wirkte besser als andere Arten zu unterrichten. Und genau da kommen Sie ins Spiel.
Was Sie in fünf Minuten beitragen: Fragen statt Antworten
Ihr Kind kann wunderbar allein spielen. Wenn Sie mehr daraus machen möchten, reicht schon das:
Fragen Sie, was es malt
Lassen Sie sich den Plan erzählen. Vielleicht ändert er sich dreimal, und das ist in Ordnung.
Erst vermuten lassen
„Was glaubst du, passiert, wenn …?“ Bevor der Essig daraufkommt, nicht danach.
Fragen Sie nach dem Warum
Nach der Überraschung: „Warum ist das wohl passiert?“ Jede Antwort ist ein guter Anfang; die richtige steht auf den Experiment-Seiten.
Machen Sie eins in echt
Suchen Sie sich ein Experiment aus und machen Sie es gemeinsam in der Küche. Dann vergleichen: Was war gleich, was war anders?
Bewundern, nicht verbessern
Sprechen Sie über das, was Ihr Kind gemacht und ausprobiert hat, nicht darüber, ob es „richtig“ geworden ist.
Was es ist und was es nicht ist
Was es nicht ist
Ein Kurs mit Lektionen und Leveln
Ein Quiz, ein Test oder ein Punktestand
Ein Versprechen auf bessere Noten
Ein Ersatz für echte Farbe, echtes Papier und echte Experimente
Was es ist
Ein Blatt Papier, auf dem echte Dinge passieren
Echte Naturwissenschaft, die Kinder selbst herausfinden
Ein Ort für eigene Pläne, an dem es kein Scheitern gibt
Ein Weg zum Echten: Jedes Experiment gibt es auch in einer Version für Ihre Küche
Für Lehrkräfte
Im Unterricht: erst gemeinsam vermuten und beobachten, dann echt experimentieren
An der digitalen Tafel vermutet eine Klasse zuerst, was passiert, schaut gemeinsam zu und macht das Experiment dann selbst. Die Seite für Lehrkräfte zeigt, wo die Experimente in den Sachunterricht passen (Perspektivrahmen der GDSU, Volksschule in Österreich, Lehrplan 21 in der Schweiz), mit Stundenentwürfen für 30 bis 45 Minuten, darunter einer zur Medienkompetenz: gestalten statt wischen.
Ist Professor Oops eine Lern-App?
Es ist eine Mal-App, in der echte Naturwissenschaft passiert. Es gibt keine Lektionen, Quizfragen oder Punkte: Kinder finden beim Spielen Dinge heraus, und die Experiment-Seiten erklären das Warum, für sie und für Sie.
Stimmt die Naturwissenschaft im Spiel?
Die Materialien folgen den echten Regeln: Rotkohlsaft wechselt die Farbe entlang der echten pH-Farbskala, und ein schwarzer Filzstift zerfällt in Farbbänder wie echter auswaschbarer Filzstift. Wo das Spiel vereinfacht, sagen es die Experiment-Seiten: Pflanzen im Spiel brauchen zum Beispiel Wasser, aber kein Licht.
Mein Kind spritzt nur Ketchup und backt alles im Ofen. Lernt es dabei auch etwas?
Oft ja. Herumprobieren ist die Art, wie kleine Kinder herausfinden, was Dinge tun: was flüssig oder dick ist, was einzieht, was sich im Ofen verändert. Und manchmal macht es einfach Spaß, und das darf es auch.
Soll ich mitspielen?
Kinder können gut allein spielen. Ab und zu eine Frage von Ihnen („Was glaubst du, passiert jetzt?“) und ein Experiment, das Sie gemeinsam in echt machen, holen am meisten heraus.
Für welches Alter ist es?
Für Kinder von etwa 4 bis 10 Jahren. Die Jüngsten lieben die Kleckse, den Ofen und das Gefrierfach; ältere Kinder haben mehr von den Experimenten und den Gründen dahinter.
Weiterlesen
Bildschirmzeit, die in der Küche endet
Erst auf dem Bildschirm, dann gemeinsam in echt: ein Nachmittag von Anfang bis Ende.
Medienkompetenz: gestalten statt wischen
Eine Stunde von 40 Minuten darüber, auf einem Bildschirm selbst etwas zu gestalten.
Alle Experimente
Jedes Experiment aus dem Spiel, jedes mit einer echten Version für zu Hause oder die Klasse.